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和石头对话——在美术活动中学会感知

和石头对话——在美术活动中学会感知

 

“感官是我们与外界环境进行交流的触手。通过它我们与外界环境建立联系,通过感官外界环境进入到我们的内心世界。感官是连接我们内心世界和外部环境的桥梁,是人类和环境进行交流的渠道。”

 

通过感知,孩子们接触到周围的人和物。孩子们可以观察周围的人和物,听他(它)们的声音,感觉对他(它)们的触摸,尝他(它)们的味道,闻他(它)们的气味,甚至可以与他(它)们一起运动。感官提供给孩子对周围环境的印象。通过感官,孩子们建立起与周围环境的相互联系;通过感官,他们熟悉了周围的人和物,并进一步了解他(它)们。


——摘自《儿童感知教育手册》

 




南京市第三幼儿园的谭老师和陈老师带领小班的孩子们展开石头的感知探索之旅。普普通通的石头在孩子的眼中成了心爱的宝贝。孩子天生喜欢用各种感官去体验身边的事物。因此,也只有孩子,不只是用眼睛看,还喜欢用手触摸石头粗糙或光滑,用小脸感受石头的温度,和石头面对面说话,为石头上特有的颜色和形状而感叹。这,就是孩子与世界交流的方式。

 

石头宝贝

在我们的幼儿园菜地里面,有一条石子小路,里面有着大大小小的,形态各异的石头。每次走过这条小路的时候,孩子们就很好奇地用小手去抠抠、摸摸石头,把小脸贴在石头上感受石头的温度,和石头面对面说话,还有的孩子还会偷偷把小石子放在口袋里面,当成自己的宝贝一样。


    

 


捡石头

石头是一种天然材料,随手可得。只要孩子仔细观察就会发现,没有一颗石头是一模一样的——它们的形状、大小、颜色、花纹各异。因此,小小的石头牵引着孩子极大的注意力。因此,我们带领孩子外出去捡石头,一起收集了各种各样、奇形怪状的石头。


 

石头滚画

小小的石头中蕴含着不少的教育价值,它其实也是我们和孩子一起游戏学习的重要形式,石头可以滚动,当我们将颜料涂抹在石头上在画纸上滚动时候,孩子们的画纸上面会留下石头滚动的痕迹,这样的痕迹更像是大师们的作品。

  

 

     


石头添画

我们更可以在石头上进行创作,让石头大变身,变成童话世界里的各种各样的使者……小小的石头里面不仅可以使人类的文明进步,更可以让孩子们感受到艺术创作之中的乐趣和兴奋。


  

 


石头造型组合

我们可以利用石头特有的造型进行想象和添加,让没有生命的石头赋予活力,在独特的想象之中使得原本呆板笨重的石头变成了一个个可爱鲜活的小精灵。

    



教师心语

教学活动力求形式的多样化,不止是简简单单的在石头上画画,而是借助石头这一媒介进行石头印画、石头滚画、石头添画、石头造型组合……丰富主题活动的材料,不仅有大大小小、形状各异的石头,还有油泥、彩纸、水粉、树枝以及沙子等辅助材料,满足幼儿美术表现的多种需要,尝试更多的美术表现形式。幼儿对石头宝宝的兴趣更加浓厚,拿起一块小石头会仔细的看一看说,这个石头好像一个小老鼠;这个颜色的石头就像是一块真正的宝石;还有的孩子拿到石头以后就会跑到我们的美工区域里,寻找其他的石头将他们组合在一起,变成一个毛毛虫;变成一双溜冰鞋;一条小鱼……,我们和孩子们带着石头一起创造出不同的东西来,当每一个孩子将石头变化成一件工艺品的时候,他是那么高兴和兴奋。

 

只要处处留心,教育契机随处可在。对石头形状仔细地观察和大胆的想象,不仅提升孩子对当前事物的感知力,还极大调动了孩子头脑中的已有经验,这些宝贵的经验在孩子的作品中绽放,呈现出奇特而饱含童趣的魅力。

 

 

 

指导老师:南京市第三幼儿园谭宁苎、陈瑶老师

 

本文由谭老师、陈老师拍摄照片,由funfun编辑整理,版权所有,转载请告知。

 

 


园所简介


南京市第三幼儿园

南京市第三幼儿园始建于1946年。多年来,三幼一直坚持以“一切为了孩子的发展”为办园宗旨,倡导以“爱、美、生命“陶冶幼儿的情操,开发幼儿的潜能,塑造幼儿完满的人格。在三幼一直坚持以“一切为了孩子的发展”为办园宗旨,倡导以“爱、美、生命”陶冶幼儿的情操,开发幼儿的潜能,塑造幼儿完满的人格。

 

在三幼全体教职工的不懈努力下,幼儿园于1988年成为首批通过的优质幼儿园;1992年被评为“南京市美工特色园”;1996年被定为区启动教育现代化工程试点园;1997年被评为江苏省示范性实验幼儿园;2000年被评为江苏省绿色幼儿园;2001年成为南师大美育中心的科研基地和江苏省美术、书法学会的研究基地。

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