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大家读古诗

导读者:叶嘉莹
南京师范大学出版社
宁谊文化

中国的古典诗词,有一种最宝贵的特质,那就是诗歌中蕴含一种“兴发感动”的力量。诗中充满了诗人对于宇宙万物和人间社会的情态。小朋友若从小就学会了古诗的诵读和吟唱,自然也会培养出他们观察和感受的能力,以及赏爱关怀的感情。


也许有人以为学习古诗,是要通过讲解说明,使孩子们理解了古诗的内容意义,然后才能教他们诵读。其实有时候孩子们是不必经过理解就能学习的。著名的诺贝尔奖得主杨振宁先生,在《谈谈我的读书经验》中就曾提出一种“渗透性”的学习法。他说:“渗透性学习法,就是在学习的时候,虽然对学习内容还不太清楚,但就在这不太清楚的过程中,已经一点一点地学到了很多东西。”并且还说:“这种在还不完全懂的情况下,以体会的方法进行学习,是一种非常重要的学习方法。”

也许又有人以为,从幼儿时期就教孩子们背诵和吟诵古诗,会增加孩子学习的负担。这种顾虑其实也是不必要的。因为幼儿时期,是记忆力最强、直感能力也最强的时期,在这时候,如果不要求他们过多地理解知识,而只教他们从音律的直感,去吟咏背诵一些既短小而又易于朗朗上口的古诗,对孩子来说,实在并非难事。就像小朋友们在玩跳橡皮筋时所唱的“小皮球,香蕉梨,满地开花二十一”等歌谣一样,孩子们并不要求去了解歌谣的深意,但他们却都可以把这些歌谣不假思索地倒背如流。


只不过那些并无深意的歌谣,在孩子长大后并没有什么特殊用处。反倒是在这阶段教他们背诵的古诗,在他们逐渐长大,理解力逐渐加强时,自然就会对他们所熟诵的古诗豁然贯通,到那时他们就会体悟到,幼年时期诵读的古诗,对他们实在是终生都受用不尽的了。


 

叶嘉莹
中国古典文学研究专家。1924年7月出生于北京的一个书香世家,1945年毕业于辅仁大学国文系。现为南开大学中华古典文化研究所所长,博士生导师,加拿大皇家学会院士。曾任台湾大学教授、美国哈佛大学、密歇根大学及哥伦比亚大学客座教授、加拿大不列颠哥伦比亚大学终身教授,并受聘于国内多所大学客座教授及中国社会科学院文学所名誉研究员 。


2015年10月18日,阿尔伯塔大学授予叶嘉莹荣誉博士学位,成为该校文学荣誉博士。
2016年3月21日,华人盛典组委会公布叶嘉莹获得2015-2016年度“影响世界华人大奖”终身成就奖。

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